学生自己完成，个别学生给于适当辅导学生互评，自评2024年小学三年级上册数学教案（精选篇7）教学目标：1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣教学过程：一、创设情境、提出问题：出示秋游图，把每种食品都平均分成2份，每人分到多少用拍手表示二、认识几分之一、操作深化1、直观操作、初步感知老师演示把一个蛋糕平均分成两份，问：半个可以用什么数表示揭题：认识分数（板书：认识分数）小结：把一个蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一
今天我要演讲的题目是《文明美德伴我成长》文明美德是什么文明美德是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与同学相处时的热情；是见到师长时的一声问候；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时主动制止；是自觉给老幼让座的瞬间……文明是一种美德，文明是一种修养，文明美德伴随着我的成长经常在学校的铁门边看到一个小小的黑板，上面的表扬总会令我愉悦其实并不是我得到了什么表扬，只是当我看到自己的同学拾金不昧时，由衷的高兴而已学校强调学生的养成教育，我认为这是与中国传统的文化一脉相承的自豪的是，排着整齐的路队，在校园的林荫道上大声向过往行人问好：“叔叔好”“阿姨好”“爷爷奶奶好”“老师好”，看着他们开怀的笑容，我们更加明白做一个懂文明的孩子是多么的幸福和满足
教学难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识教学过程：一、创设情境，导入新课在这个环节，我设计了“教具导入法”师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品猜猜是什么有多少呢大家先来摸一摸学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数根据学生的回答师给予评议师：“同学们的想法真不错
四年，146日日夜夜，听起来好长，但当我们今天面对离别时，却觉得好短四年过去了，但许多记忆将成为我们生命中最珍贵的收藏品：壮丽的梧桐、宽阔的操场、风景如画的长廊、明亮的教室我们一定还记得你我初入学校时的雄心壮志，一定还记得教室、图书馆、实验室里孜孜不倦的学习和研究数字，一定还记得老师们在延安的四年里，我们进一步学会了分析和思考，丰富和调和，合作和竞争，继承和创新，进一步学会了如何不断超越和突破自己的极限和成长现在我们即将毕业，所有这些温暖的回忆都会铭刻在心中，这是我们一生中最难忘的一天就像我朋友常说的：“我们是只有一只翅膀的天使，只有拥抱才能飞翔”四年的同学情谊教会了我们相互信任，相互依赖在四年的人生中，我们都有过低谷，但我们相互扶持，相互鼓励，朋友们温暖的笑容，班级温暖的氛围，让我们都走了过来，让我们学会了爱，坚持，相信“风雨后总有阳光”
（总计53591字）
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