青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”（4）那么青蛙看到的天是什么样的呢理解反问句“还用飞那么远吗”，齐读青蛙的话，体会青蛙的自以为是（5）小鸟同意它的看法吗小鸟看到的天是什么样的（6）“无边无际”是什么意思（课件出示）你还知道哪些事物可用“无边无际”来形容用“无边无际”练习说话（7）你们觉得谁的话说得有道理呢同学们都有自己的想法，说得也很好（8）相信你们读得也会非常好朗读指导：青蛙的话要表现出自以为是，不相信的语气，读小鸟的话要表现出诚恳，突出天的大（9）男女生分角色读5学习第三次对话过渡：青蛙又怎么反驳小鸟的话呢请看第三次对话青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天我不会弄错的小鸟：朋友，你是弄错了
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物根据时间决定游戏次数4、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前5、扩展性活动(Add-activities)游戏1：I'm lucky today教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：I'm lucky
教学准备：学生：熟读课文，自学生字词教师：自制多媒体课件教学过程：第一课时（一）谈话导入，板书课题1、谈话导入介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白2、板书课题，指导生字“筝”的读音和写法【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯】（二）把握特点，理清文脉1、初读课文，整体感知文章特点2、梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事引导概括四件事（师相机板书）笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3、引导学生根据板书提示概括课文主要内容4、出示单元训练重点，明确本节课的学习任务【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫
吃温度太高的食物会导致支气管进一步发炎，至于病情反反复复的不容易好所以在饮食这方面要注意不要吃羊肉或者是狗肉这种比较温热的食物，同时热量比较高的食物也不要吃，会导致食道粘膜大量的充血出现溃疡的问题，咳嗽也就会更加的严重第二，刺激性食物不能吃刺激性的食物是包含很多种的，在日常生活当中比如辣椒、生姜、大蒜或者洋葱等都不要吃，因为它会给支气管带来非常大的刺激，使病情更加的严重患有这种病的人在饮食这方面一定要讲究清淡，口味不要太重，对肠道也会产生一定的刺激，同时也会使病情更加的反复第三，容易上火的食物不能吃在日常生活当中有很多的食物是容易上火，而很多人是不容易注意的特别是蔬菜和水果，有很多的蔬菜水果虽然对人身体有好处，但是这种蔬菜和水果是属于阳性的，如果吃得太多是非常容易上火的，又比如荔枝，还有龙眼都是非常典型的吃着容易上火的食物
（总计53140字）
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