5齐声朗读第5段，体味作者写景的高明手法（三）诵读、鉴赏第6段1齐声朗读2提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后回答）明确：相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略而本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声3提问：本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处（学生阅读后回答）明确：远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛
18、花好月圆，好事连连19、开枝散叶，代代永传20、今生今世，百年好合三、结婚祝福语 1、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子，都像今日这般辉煌喜悦2、愿我的弟兄如同以撒，诚实勇敢、信靠顺服，如展翅飞腾的鹰;愿我的姊妹如同利百加，温柔善良、勤劳才德，如多结果子的葡萄树3、愿快乐的歌声永远伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华谨祝新婚快乐4、未了，我要加上一句勉励的话：“耶稣基督爱你们，你们要努力向着标杆直跑，因为最好的还在前头” 5、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意;今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜谨祝我最亲爱的朋友，从今后，爱河永浴
2、了解志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合3、学会新诗的欣赏方法，学会欣赏诗歌的音乐美，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌四、布置作业板书设计：1、诵课文(继续播放音乐，学生边听边背)2、试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析写一篇赏析文，不少于五百字再别康桥徐志摩志摩其人及写作背景从诗歌的意象入手赏析诗歌1、离别的对象特别2、营造的气氛轻松3、意象的选择新颖从诗歌的形式入手赏析诗歌1、形式：建筑美2、语言：音乐美3、意境：绘画美（客观物象）＋（主观情意）＝意象公开课高中语文教案精选篇3教学目标知识目标1通过诵读吟咏，感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌的主题2分析诗中意象，理解诗歌中创造的形象，感受诗中营造的意境
6月1日，江门市社会（儿童）福利院内欢声笑语、热闹非凡，以“润心伴成长·同心护未来”为主题的2026年“六一”儿童节科创非遗嘉年华活动举行活动中，江门市社会（儿童）福利院“彩虹家长”项目启动，孤残儿童有了“临时家长”“临时家长”陪伴孤残儿童成长当日上午9时许，活动在精彩纷呈的科学秀中拉开帷幕马德堡半球实验等互动表演瞬间点燃了现场气氛，孩子们在惊叹与欢呼中感受到了科学的魅力来自福利院的儿童、特殊教育学校学生、社区儿童及家长、爱心单位代表、志愿者等约300人齐聚一堂，共度“六一”儿童节活动现场，江门市社会（儿童）福利院的“彩虹家长”与孤残儿童结对，他们化身兼职康复助手，在专业康复治疗师的指导下，协助开展器械辅助、感统训练、陪伴照料，成为孤残儿童康复路上的临时家长、温情伴跑者，为他们的生活带来一道美丽彩虹
（总计53745字）
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