试证明你的结论22已知椭圆 的中心在坐标原点，焦点在坐标轴上，且经过 、 、 三点(1)求椭圆 的方程：(2)若点D为椭圆 上不同于 、 的任意一点， ，当 内切圆的面积最大时求内切圆圆心的坐标;(3)若直线 与椭圆 交于 、 两点，证明直线 与直线 的交点在直线 上23过直角坐标平面 中的抛物线 的焦点 作一条倾斜角为 的直线与抛物线相交于A，B两点(1)用 表示A，B之间的距离;(2)证明： 的大小是与 无关的定值，并求出这个值24设 分别是椭圆C： 的左右焦点(1)设椭圆C上的点 到 两点距离之和等于4，写出椭圆C的方程和焦点坐标(2)设K是(1)中所得椭圆上的动点，求线段 的中点B的轨迹方程(3)设点P是椭圆C 上的任意一点，过原点的直线L与椭圆相交于M，N两点，当直线PM ，PN的斜率都存在，并记为 试探究 的值是否与点P及直线L有关，并证明你的结论
教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路2、正确计算十几减9的题目3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐教学重点：探究算法，正确计算教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法教学准备：学生学具小棒、卡片教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢学生很高兴的谈自己节日期间的活动出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题
学习雷锋我们在行动让我们行动起来，从我从起，从身边小事做起，自觉做雷锋精神的传承人、道德的实践者，弘扬雷锋的精神，打造和谐的校园“活着/就是为了/能让别人/生活得更加美好”，这是雷锋叔叔的名言也是我们的指路明灯就让我们沿着雷锋的足迹，奋勇前进我的演讲到此结束，谢谢大家学雷锋的国旗下讲话（精选篇27）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好是谁为人民服务是谁不惜自己宝贵的生命为人民做出了贡献又是谁帮助了千千万万贫困的农民和贫困的小学生这一连串的问题，你知道答案吗他就是雷锋如果当你摔倒的`时候，别人却在一旁嘲笑你;如果当你的钱包被偷了，别人看见却若无其事;如果当你需要帮助的时候，别人却不愿意帮助你你的心情是什么样的
我还要给你唱歌呢师：真好，同学们，小鸟的这种焦急，牵挂，担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情，让我们再一次深入的和课文倾心的交流，对话，来体会这种情，请同学们齐读课文的最后一段师：读了这段话，你们又有新问题了吗生：鸟儿看到灯火，为什么还要唱去年唱过的歌呢师：你的问题提的太好了，谁来解答这个问题生：因为一年前，小鸟和树是好朋友，然而，到了第二年春天，小鸟却看不到大树，所以他看着灯火仿佛看到了大树的身影，就情不自禁的唱起了去年的歌生：我认为它是歌颂大树，因为它的灯光照亮了别人师：你说的真好，不过老是想问问同学们，小鸟为什么深情的看着灯火呢生：因为他对大树的友情很深，而现在，火柴就要燃尽了，大树的生命快要到尽头了，所以他深情地看着灯火，很不舍
（总计53362字）
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