据俄罗斯媒体8日报道，俄罗斯总统普京与伊朗总统佩泽希齐扬8日晚在土库曼斯坦土库曼巴希举行会晤，讨论了两国关系和中东地区局势普京表示，愿尽力协助伊朗推动冲突解决普京表示，基于两国去年年初签署的为期20年的全面战略伙伴关系条约，两国关系正以积极态势发展，贸易额保持增长、人文领域交流活跃普京说，中东地区局势是当前最紧迫的问题，俄方了解伊朗正切实努力结束地区冲突俄罗斯将尽一切努力协助伊朗推动冲突解决佩泽希齐扬感谢普京及俄罗斯对伊朗的支持，指出伊方意在尽快结束战争，但维护权利至关重要若美国坚持奉行单边主义，将导致战争无法在短期内结束据伊朗塔斯尼姆通讯社8日报道，伊朗外交部长阿拉格齐当天说，伊朗与美国仍在通过调解方继续进行间接谈判，“伊朗提出了自己的方案，即所谓的‘七日计划’，同时也听取了美方回应的意见”
创设日常生活情景，使学生身临其境，调动他们参与的积极性，激发学生们的学习兴趣）3、互动操练 及时评价重视对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，激励学生大胆开口Say Teaching Procedures（一）Class opening1、 Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》2、 Greeting：hello ，boys and girlsHow are youToday I’m very happyAre you happy
3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are YouCountryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9 think and discuss的练习能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习了解形容词比较级的变化规则
（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理）（2）这就是说，我是最弱小的了（语调先降后升引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗（朗读时稍带一点反问语气在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气）2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好为什么哪里还需要改进【朗读应该在学生的积极思维和情感活动中加深理解和感悟
（总计53874字）
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