“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)(这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵)五、学生品读、揣摩语言在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并划出自己最喜欢的语句，然后说明理由这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所设置的意境之中
与你们在一起，我时常回忆起自己的过去，那个相信世界美好、现实可期、误会可以消除、不幸能够克服的过去与你们在一起，我会觉得自己更加年轻，真理可以质疑，权威可以追问，美和正义比财富和地位更有意义与你们分享这个特殊的日子，其实也是在提醒我自己，梦想远没有贬值，改变仍然可行当然，在座的同学都很清楚，今天绝非只是为了履行对过去经验的追怀仪式今天既是总结，又是告别同学们将要告别自己人生的学徒阶段，告别家庭、学校的小世界，告别纯粹的纸上谈兵，进入更为复杂、更为广阔、更加具体、更负责任的人生在未来的日子，同学首先要学会去承担自己的公民责任，去接受国家、民族、社会对大家的检验同学们的所有雄心和梦想，只有在满足我们生活的公共世界要求的情况下，才能落地生根，开花结果
（苏联阿尼克斯特）哈姆雷特是一位公子，不是一位英雄，报仇的事他不配干，所以迁延不决（歌德）教师试评：哈姆雷特具有远大的理想，他最终的目标不是复仇，而是扭转乾坤五、总结《哈姆雷特》：《哈姆雷特》是莎士比亚的代表作，集中体现了莎士比亚的思想特点与创作成就，是他的代表作（1）《哈姆雷特》的现实性：《哈姆雷特》取材于《丹麦史》中的一个古老的故事剧情写的是中世纪的丹麦宫廷，但很容易使人联想到16世纪末17世纪初的英国现实（2）哈姆雷特的形象特征：①哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实
今天我在国旗下讲话的题目是“加强安全意识，做到警钟长鸣”安全对我们每个人而言都是不容忽视的，安全是我们学习和生活的基础，而我们平时一些看似理所当然的行为、习惯，往往带来安全上的隐患为了我们能有一个安全、和谐、文明的学习环境，我给大家提几点建议：一、加强宣传教育各班要充分利用班会，认真组织开展安全教育的主题班会，提高我们的安全意识要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活，走进我们的心中二、保证校园活动安全请同学们不要在楼道或操场上，做剧烈、过猛的运动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯做到“右行礼让”;不追逐打闹，不攀爬门窗、栏杆，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球三、遵守交通规则和交通秩序
（总计53652字）
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