把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论五、课后作业布置课本练习二十三的第6、9题六年级上册数学比教案【篇14】教学内容：教材第59页及相关题目教学目标：1、在前面所学轴对称图形的基础上，进一步认识圆的轴对称特性2、培养学生的动手操作能力，加深对所学平面图形的对称轴的认识3、培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力教学重点：认识圆的对称轴教学难点：用圆设计图案的方法教学准备：多媒体课件、圆规、直尺等教学过程：学生活动（二次备课）一、复习导入1、课件出示轴对称的物体，想一想：这些图形有什么特点让学生观察图形，找出这些图形的特点师生共同回顾总结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形
1谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界2忆说故事，领悟写作手法(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事你能很快叫出它们的名字吗(课件出示2)童话图片，学生交流(2)你还读过哪些童话(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话简单的说说理由(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗(学生交流，代表发言)(5)师生总结(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事
第二部分(第9-17段)记叙包身工早餐的情景，并议及包身工制度的发展这一部分中第9段至第11段重点描写包身工吃早饭的情景，介绍恶劣的饮食条件;第12段至第17段，作者深入分析了日本厂家特别愿意雇佣包身工的三大原因：可靠、安全、廉价，说明包身工制度的发展并以“芦柴棒”被殴打侮辱为例，形象揭示出帝国主义对中国工人残酷的压迫第三部分(第18-25段)记叙身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对于工人阶级的残酷剥削其中第18段至第23段，作者重点介绍包身工上工的情景点出三大威胁，即音响、尘埃、和湿气，又指出殴打、罚工钱和“停生意”这三大危险第24段至第25段归结出本文的主题，点明帝国主义由于利用了包身工这种廉价劳力而获得巨额利润
导读：在我国历史长河中，似乎从不缺各类朗朗上口的俗语或顺口溜，当然这些关于传统节日和节气的顺口溜，既反映了人们的生活习惯，又从侧面突出了我国悠久的文化底蕴，那么，大家对关于冬至吃饺子的顺口溜了解多少呢，下面一起来看看1、冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管纪念医圣张仲景，千年习俗又流传2、案板方方刀光寒，或菜或肉剁成馅面团圆圆杖下扁，筷子取馅面中填巧手捏出玲珑褶，皮薄馅大锅不沾山西陈醋山东蒜，饺子浮沉几人馋3、北方冬至包饺忙，冬至南方熬高汤若要一年不生病，快找名医下膏方冬令进补是时尚，别忘祖宗烧点香阴阳调和很重要，阖家幸福都无恙4、冬至大学纷纷下，烧锅开水煮饺子不要人夸味道好，只要饺子吃的香5、动冻纤指玲珑褶，或蒸或煮诱人涎
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