2指导书写课后田字格中的字(1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并且在黑板上田字格中示范“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”：左中右结构，相互要靠近些“蝶”：要注意右边的构成“雀”：“小”字下边的撇(丿)要长些“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折(2)学生写字3抄写词语表中列出的本课的词语六、作业超市1感情朗读课文，读给爸爸妈妈听2抄写你认为难写的生字词第二课时课时目标1分段朗读理解课文，加深感悟2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3抄写描写窗外安静的句子，积累语言4布置综合性学习教学流程一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况
(2)、封/狼居胥，误读为“封狼/居胥”狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土为坛以祭山神，纪念胜利3、教师范读一遍(二)课文研读学生再读一遍，体味豪放风格并思考这首词的特点是什么(用典很多)找典故1、作者为什么要用这么多的典故呢我们来看标题：《永遇乐京口北固亭怀古》“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是题目，大家知道，词往往用它开头的第一句话作题目，单独命题的很少，如这一课中的《声声慢》《扬州慢》《雨霖铃》等，而只要单独命题了，它的主旨就很明确了看题目《京口北固亭怀古》，作者在什么地点做些什么京口北固亭，怀古2、学生再默读一遍结合课后注释，看作者都怀想了哪些古(典故)为了引导学生更好地寻找典故，我并没有笼统地提问“词中引用了哪几个典故”，而是把它细化成以下几个小问题，由浅入深地一步一步引导学生思考
20__年5月13日，潍坊青州一名初中男生在南阳河畔玩耍时不慎滑落水中飘过此处的第二炮兵士官学院参谋沈星立即跳下水救人，用尽最后一丝力气将男生托出水面，交到前来帮忙的人手中，自己却沉入河底，31岁的年轻生命陨落了(班主任老师结合自己了解的实例教育学生)老师：听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到简单你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻，你在想什么请同学谈谈你的看法2、学生发言学生踊跃发言谈出自己的感想，以及自己以后该怎样做3、老师总结：人，就应珍爱生命这天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育二、关于防溺水我们要严格遵守“四不”：①未经家长老师同意不去;②更不能到河塘捞鱼摸虾;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去，
可是，有些人随地吐痰;有些人乱扔垃圾;有些人满口脏话;有些人一天不打人、骂人就不舒服;有些人上车、下车挤来挤去;有些人踩踏草坪;还有些人……这些人连一两岁大的孩子也不如真“可悲”呀走到其他繁荣、发达的城市，如果你细心那么你会发现，在每一个公交车站牌处，你会看到人们排着整齐的队伍上车车上呢你又会看到一些成人、学生都积极主动地给老年人、孕妇和抱小孩的人让座，此时此刻，你会觉得“文明城市”正在向我们招手走到公园门口，看到一位阿姨把垃圾捡起来，认真地把它们分类扔进垃圾箱，这样做不但可以保护我们生活环境，而且可以使垃圾回收利用，节约资源文明，离我们很近很近，近的触手可及让我们从点滴做起，从现在做起，让我们共同行动起来：用我们的勤劳和汗水，用我们的爱心和智慧，为打造文明城市，做出我们学生应做的一份贡献
（总计53239字）
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