4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来四、讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么(颜色多得无法形容)五、布置作业四年级语文教案上学期【篇15】教学目标：１．正确流利有感情地朗读课文２．了解雾凇奇观形成的原因和过程，以及雾凇奇异景象，使学生受到美的熏陶３．激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情重点：体会雾凇的美丽奇观，弄清雾凇形成的原因和过程难点：弄清雾凇形成的原因和过程一、导入上节课，我们已经初步学习了第２２课——雾凇说说看，雾凇给你留下了怎样的印象（指名交流）过渡：雾凇到底有多美呢它又是如何形成的呢二、精读课文第一自然段１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么
第二课时：一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣今天咱们一块儿去“旅行”去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来2、学生拿出纸笔作画请几位学生上黑板作画3、教师描述今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过赶快把这优美的景色用画笔画下来4、学生边听边根据自己的想象作画5、教师继续描述：你们闻到了吗没有赶快深呼吸，闻到了吗这是什么香味你们听到了吗远处传来了什么声音多好听啊赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来6、学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画7、小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢
在普遍服务补偿、对口援藏等国家政策推动下，当前西藏数智发展已实现“接入端的平等”--> “这为产业发展和民生改善提供了技术底座”格桑卓玛表示，数智赋能的成效已在西藏产业、民生、治理等多个领域显现在产业层面，智能化改造帮助生产场景降本提效，电商渠道则让西藏特产直接对接全国大市场；在民生层面，过去要驱车数百公里才能获取的优质医疗、教育资源，现在通过远程系统在乡一级就能接入；在治理效能层面，基层政务服务和政策宣讲也搭上数智化快车，实现民众少跑腿、信息多跑路格桑卓玛提及，数智化发展带来的收益正直抵农牧户手中，智慧畜牧系统为牦牛佩戴电子标识，实现牲畜走失率下降、养殖产出提升；通过智能化的物流网络，西藏特色农产品销往区外……“当一户牧民能自己开直播、做电商，他就不再只是被帮扶的对象，而是市场里的经营者，这种职业身份的转变极其重要
看清楚了吗【设计意图】以旧知带新知，既复习巩固，又使得新知的出现没那么突然，学生自然轻松地掌握，记忆深刻七、活动七：回顾整理，拓展延伸谈话：回忆一下，这节课你都有哪些收获课后我们可以利用三角形来画一幅画，尽可能多的使用各种类型的三角形，明天我们开个画展，看看谁的画最有特点【设计意图】让学生用自己的话回顾本节课学习的重点，最后布置以三角形为素材作画，寓教于乐，让学生边复习三角形的分类边体会数学带给人们生活的乐趣课后反思：三角形是学生们平日里接触较多的一种图形，在低年级就已经直观认识过，因而本课的重点就放在三角形的稳定性、定义和分类上所学重难点都是由学生在操作中获得的，不是由老师讲出来，硬塞给学生
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