今天，我站在这里，代表毕业生向我们的母校道别，向老师道别，也向这段不能忘怀的岁月道别初中三年我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实首先，感谢老师，教会我们做人，教会我们求知也许我们曾经任性，让您难过;也许我们曾经调皮，让您伤心但请原谅我们，那是我们经历青春的真实故事，那是我们走过成长的心路历程其次，感谢六中，给我们一个展示自己、绽放光芒的平台，尽管我们们曾无数次地吐槽学校小，设备落后，但这里有我们的青春岁月，有我们的美好回忆都说时光匆匆，岁月荏苒，一低眉间大家就要背上行李，各自奔赴下一段旅程我此刻的心情应当和在座的各位一样，掩不住的是回忆与留恋留恋我相识的老师，留恋我相知的朋友，留恋这可爱的六中
看看还有哪些不懂的，作上记号自由朗读、勾画、标注读通顺、正确4．交流朗读，评议5．结合同学老师的发言，纠正读音齐读课文三、指导写字1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法2．教师指导学生对本课要求会写字的识记小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了3．词语练习：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解4．学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写四、作业1．朗读课文2．写生字新词第二课时一、复习导入1．听写课文生词2．孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的
4长江有汹涌之景，也有平静之景，而词中所描写的是长江汹涌澎湃的一面，为什么不描写其平静的一面呢5“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起到什么作用6“一时多少豪杰”，在赤壁大战中的英雄人物到底又有哪些呢7“一时多少豪杰”，为什么只写周瑜(提示：从哪几个角度写周瑜)a下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节b“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”描绘周瑜什么形象八、总结《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一苏轼才华出众，又有志为了国家而建功立业，但却遭人陷害，被贬黄州幸而他为人心胸豁达，所以没有消沉下去，在畅游长江时写下了这篇千古名作上阕写景，描绘了长江赤壁壮美的景象;下阕怀古，追忆了功业非凡的英俊豪杰，抒发了羡慕古代英雄、感慨自己未能建立功业的思想感情
若老人肺燥脾虚，生吃梨，易便溏腹泻，则宜蒸梨或煎煮服用另外，芝麻、蜂蜜、百合、杏仁、乳品等柔润食品，可以益胃生津，有益健康同时可适当多食一些酸味果蔬，食酸以收之2、百合有补肺、润肺、清心安神、消除疲劳和润燥止咳的作用3、山药其特点是补而不滞，不热不燥，不论男女老幼、有病无病、体健体弱，都适合食用4、白扁豆初秋，用白扁豆煮粥或煎汤服，可消暑热、化暑湿、健脾胃、增食欲5、藕生藕能清热生津止渴;熟藕能健脾开胃益血有“暑天宜生藕，秋凉宜熟藕，生食宜鲜嫩，熟食宜壮老”的说法6、黄鳝入秋食鳝，不但补益力强，对人体血糖还有一定的调节作用，烧鳝段、清炖黄鳝、炒鳝丝、黄鳝粥等均可7、栗子有健脾养胃、补肾壮骨的作用
（总计53855字）
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