07×12 12×07(08×05)×04 08×(05×04)(24+36)×05 24×05+36×05师：每组左右两边的算式有什么关系你发现了什么自己计算一下，验证一下你的结论对不对引导学生比较两组算式的结果，得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用【板书】整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用(1)自主探究师：出示例题：025×478×4师：引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗(2)巩固练习50×013×02、125×07×08、03×25×04学生独立完成，巡视辅导有困难的学生
你喜欢书中的谁他有什么特点(指名说)师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你喜欢的人物形象是谁今天我们就来聊一聊这个话题板书：我喜欢的人物形象二、明确目的（出示课件3）同学们，今天我们就来交流一下你喜欢的人物形象我们在交流的时候，应该做到哪些呢生讨论，并总结：板书：说话条理要清楚声音要洪亮要介绍出处和喜欢的理由三、合作探究（出示课件4）1小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家2每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点3每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改4每个小组都推选出一位同学，向全班展示生进行活动，并汇报师及时进行指导四、小组汇报师：请每个小组推选出一位同学进行讲述
生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果师：谁再来列另一个加法算式生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果师：谁来列一个减法算式生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果师：谁再来列一个减法算式生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果
3、将洗净处理好的水果进行摆盘大家在处理猕猴桃的时候要注意花刀的用法，还有就是如果想要吃的更方便一点果果建议大家可以将果皮去除大家在完成水果拼盘之后如果先要更好的口感果果建议大家可以将果盘冷藏一小时后再食用六、果色缤纷：西瓜、草莓、樱桃、蓝莓、树莓、雪梨 制作方法： 1、这里我们同样还是用碱水或是淡盐水将准备好的水果浸泡后再用清水冲洗2、这份简单好看的水果拼盘中需要处理的水果较少，只需要将西瓜、梨和草莓进行切片处理就可以3、将处理好的水果进行摆盘水果拼盘中容易氧化的水果涂抹柠檬汁或浸泡在水中防止进一步氧化朋友聚在一起聊聊天看看电视剧或是电影都是一种极好的消遣方式，有时候这些关系如果不好好经营的话，一些朋友真的有可能不知不觉的就散了，即使是曾经再亲密无间的好朋友也需要偶尔的见见面聊聊天
（总计53310字）
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