这两句中哪些词语可以看出我的不解之情指导朗读(5)指导朗读1、2两节四、布置作业1、抄写词语2、读熟课文第二课时一、听写生字二、学习课文1、学习第3自然段(1)指导读(2)从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条为什么剪掉它他留下的是什么枝条对留下的枝条是怎样做的怎样想的(3)王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么(4)我听了王大伯的解释，有什么表现(5)指导朗读第三自然段2、学习第四自然段(1)指名读一读(2)春天到了桃花开得怎样从哪里可以看出(3)指导朗读这几句(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么(5)指导朗读第4自然段3、学习第5自然段(1)指名读(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点
这些病人应限制活动，不参加体育运动每3～6月检查心脏情况，如有心肌缺血表现或运动试验阳性，应作冠状动脉造影，了解狭窄病变进展情况患有1支或多支主要冠状动脉闭塞的病人，应长期接受抗凝治疗，反复检查心脏情况，包括心肌扫描、运动试验、冠状血管造影等，并考虑外科治疗2溶栓治疗对心有梗塞及血栓形成的病人采用静脉或导管经皮穿刺冠状动脉内给药，促使冠脉再通，心肌再灌注静脉溶栓1小时内输入尿激酶20000u/kg，继之以每小时3000～4000u/kg输入冠状动脉给药1小时内输入尿激酶 1000u/kg也可用链激酶，静脉溶栓1小时内输入链激酶10000u/kg，半小时后可再用1次以上药物快速溶解纤维蛋白，效果较好，无不良反应
（出示词语：默默地、小儿麻痹症、姿势、落下了残疾）②师：简述“小儿麻痹症”，列举张海迪的事例③师：自由读这一自然段，读后说说——初识英子，她给你留下了什么印象（情况列举：英子——很可怜；很自卑；很胆小；很伤心；很不自信……）④师：试着将英子的心情读出来⑤师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难因为她不愿意让别人看见（），所以（）……⑥师：请快速朗读课文找出文的一个词来表示英子当时的心情（理解并板书：忧郁）⑦师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢●第四自然段①师：自由朗读课文后，用一句话交流：她成了一个（）的人［情况列举：她成了一个（自信）的人；她成了一个（快乐）的人；她成了一个（开朗）的人；她成了一个（勇敢）的人；她成了一个（不自卑）的人；她成了一个（敢于面对生活）的人……］②师：是什么原因使英子有了这么大的改变呢
如果有错别字的时候我们就能用到更换符号4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改5、汇报，展示三、阅读短文：1、默读短文，借助字典学习不认识的字2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分3、汇报说出每一部分都什么样4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的（小组讨论交流）四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决第三课时口语交际教学目标：1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来
（总计53860字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
