四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇小学二年级上册语文教案篇2一、教材分析：本组教材的主题是：用心思考勇于发现本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力
田间管理 出苗后要及时拔除杂草，不宜中耕可用除草剂绿麦隆可湿性粉剂300倍液喷射，再盖薄层草木灰，以免药液挥发亦可用绿麦隆250 g拌土25kg制成毒土，栽种后撤施畦面，再盖草木灰1层，除草效果较好遇旱时应及时灌溉，遇雨季及时排水施肥要施足基肥，重施腊肥，巧施苗肥11月下旬-12月上旬施腐熟饼肥或腐熟厩肥，促使地下茎生长，节间增多，又可防冻保苗；幼叶展开后追施人粪尿或硫酸铵，亦可用氟、磷、钾复合肥料，提高生物碱总量，促使新块茎形成或可在3月下旬用2％过磷酸钙澄清液进行2-3次根外追肥病虫害防治病害有霜霉病，3月开始发病，多发生在叶部，叶初生褐色斑点，渐在叶背产生1层霜霉状物，使叶片枯死，可用40％乙磷铝可湿性粉剂200信液，或50％瑞毒霉500倍液、甲基托布津800倍液喷射
为服务对象推荐合理膳食科普知识的信息资源，示范并指导其掌握相关操作技能4可以对服务对象的指导后情况进行阶段性评价，不断调整指导重点(四)营养配餐技术要求 1在明确膳食种类的基础上，能够计算服务对象一日能量摄入量和营养素供给量，确定一日餐次和各餐次的能量及营养素分配遵循合理膳食原则明确食物种类和数量，做到主副食合理搭配2了解服务对象所处的生理阶段、疾病状况等，明确其膳食种类为基本膳食或特殊治疗膳食根据服务对象咀嚼、吞咽及消化功能的不同，提供普通膳食、软食、半流质膳食、流质膳食等基本膳食方案当服务对象通过日常普通膳食无法满足每日营养需求时，在医生或营养师指导下，在基本膳食基础上调整为糖尿病膳食、低盐膳食、低能量膳食、低脂膳食等特殊治疗膳食方案
1、独立思考谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢(引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较)要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表2、班内交流谈话：你打算怎样设计调查表(引导学生明确调查的对象和调查的内容)(出示调查表)这样制作可以吗为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查请看屏幕(补充数据)(二)整理数据，学习复式条形统计图1、尝试比较，提出问题谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了(引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较)谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢先自己想想，再与同位说说
（总计53638字）
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