三教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容难点：能用Who’s …He/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”进行真实交际五课前准备词卡，课件六教学步骤Step1 Warming-up1sing a song”who’s your teacher”2我做你说请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来3Let’s listen and chant(同歌词)Step2Presentation1学习let’s try 和let’s talk(1)listen and tickWhat is Ms Wang like
这些都是我们中华的传统文化，我们中午的传统文化节，所以源远流长，就说明我例举的仅仅是个皮毛，还有好多好多的传统文化是我们所不明白的，就是有了这些传统文化我们才会多姿多彩，这传统文化代表了我国古代到今日，人民的智慧结晶就是靠的这些传统文化，而就是这些传统文化是别的国家，甚至别的星球所没有的，它们是我国独一无二的，是智慧，是结晶，是成果，所以它们会源远流长中华传统文化又是博大精深的，你想模仿想复制那是远远不可能的如果是简简单单的，有何是堪称“传统”这两个字，就算再给你十年，五十年甚至一百年，它只会越来越神秘，你永远明白的不是它的皮毛，其精髓不是精深，而是很精深，十分的精深所以我说中华传统文化是源远流长，是博大精深，是独一无二的
7、运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的8、完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况9、第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去四、总结 这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获说给大家听听小学一年级数学教案三：5以内加法的算法 一、教学内容： 九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容二、教学目标： (1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法
小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳”大白兔数了数说：“我捡了46个”小松鼠说：“我捡得多”大白兔说：“我捡得多”到底谁捡得多呢你能给他们当一下裁判吗2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢为什么请你把想法告诉你同桌的小朋友3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小(板书：46○38)在比较两个数的大小时，可以用多种方法两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写5、指名板书后读一读6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大层次三：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大
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