(It is not the Job the person lias nowIt is the job the person wants in the future)Play the recording the first timeStudents only listenSay, You wiU hear about the people in these picturesYou will hear the job they haw now and the job they want in the futurePlay the recording a second timeThis time ask students to fill in the blanks with the jobs the people have now and the ones they want in the future
早在2012年9月，国家食药监就发布通告称，在中国重要的中药材产区和主要集散地安徽，有12家涉案企业涉嫌用化工色素金胺O进行染色等问题中药产品频出问题的一个重要原因是其成分复杂，导致质量难控在业内人士看来，传统中药存在两个“不清楚”：一个是作用物质不清楚，另一个是作用机理不清楚它们带来的问题就是盲目，导致质量控制困难“如果中药的质量控制只是依赖人的经验，就无法保证质量和恒一性这也是中国中药发展的大障碍” 沃特世公司(WATNYSE)质谱业务营运副总裁Brian Smith告知记者，在屠哟哟带火了中药概念之后，这家美国的上市公司尝试从中药的质量把控产业链中掘金“我们希望可以通过与中国科学家的合作，在中医药的质量控制过程中采用更全面的测试方法，包括指纹图谱分析、多组分定量分析、农药、重金属以及微生物污染检测等，从而坚定中药产品是否掺假，并且验证产品质量
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高)2、算一算在解决问题中掌握运算顺序(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品(2) 那么小熊该付多少钱呢请你来帮它算一算学生独立解答后再小组交流汇报(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书)(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦)(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力
]2拍手对口令3举牌对口令创设情境，探究新知1老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，(教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤)教师引导学生仔细观察，交流体会2学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几教师边说明边板书等式：3-1=2(学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义)3学生试读算式教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例学生举例说说其他能用减法表示的事例[在投影与教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识
（总计53304字）
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