小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的"举人老爷"，成了狠毒的"吃人"者，一个因"半个秀才也捞不到"而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶(九)学生朗读第11段提问：孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁(十)教师朗读12、13段1、提问：写"长久没有看到孔乙己"，用了四个"到"，说明什么
那么不等式就是用不等号将两个代数式连结起来所成的式子如-7<-5，3+4>1+4,2x≤6，a+2≥0,3≠4,0≤5等教师引导学生将上述的7个实例用不等式表示出来实例1，若用t表示某天的气温，则26 ℃≤t≤32 ℃实例3，若用x表示一个非负数，则x≥0实例5，|AC|+|BC|>|AB|，如下图|AB|+|BC|>|AC|、|AC|+|BC|>|AB|、|AB|+|AC|>|BC||AB|-|BC|<|AC|、|AC|-|BC|<|AB|、|AB|-|AC|<|BC|交换被减数与减数的位置也可以实例6，若用v表示速度，则v≤40 km/h实例7，f≥25%，p≥23%对于实例7，教师应点拨学生注意酸奶中的脂肪含量与蛋白质含量需同时满足，避免写成f≥2
（石之予）每一个懂事的孩子背后，是否都有一对“不懂事”的父母中国式父母，在近几年一直成为人们津津乐道的话题，有多少父母就像影片中的妈妈一样，当孩子成长或独立时，牢牢将孩子拴在身边，只是为了满足自己控制欲在传统中国家庭关系里，家长望子成龙却又护子心切，觉得自己为孩子付出太多却得不到孩子的领情；而子女又觉得家长事事干涉，想极尽所能摆脱父母的束缚，一个家庭往往就因这冲突而断层一分为二历来我们崇尚孝道与长幼尊卑，因此不少中国式父母很容易在亲子关系将自己摆在高高在上的位置，在他们眼中，孩子是自己创造出来的产物，孩子永远是孩子，必须要听从父母正因缺少了“彼此尊重”，缺乏沟通与理解，也让父母这份沉重的爱成为孩子高飞的枷锁，再加上中国家长无暇对孩子自立意识与自立技能培养，孩子想自主但又无法自立
a、出示生字，指名组词朗读b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家2书写生字和词语第二课时以读为凭，读中悟情1自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍(可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读)2仔细品读，体味心情a、反复诵读第12句，在读、评中体会“我们”高兴的心情，指导学生带着这种感情读好b、引读过渡，设置情境：(师引)忽然吹来一阵风，线(生读)正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀做些什么呀课文中是怎么说的(相机理解大惊失色、千呼万唤)c、感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分3抓住情感积淀，学好“找风筝”
（总计53923字）
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