你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边吗(学生动手操作)4展示画的角，并说一说自己是怎么画的5下面的图形，哪些是角哪些不是“角”(学生发言后，教师将角的特点再总结一次)三、制作角，感悟角有大小1实践操作师：认识了角，我们下面来自己制作“角”，这里有一个正方形的纸，还有一些别的工具，开动你的脑筋亲手做个角吧赶快动手试试2成果展示师：谁来介绍一下你做的角并说一说你是怎么做的哪里是顶点哪里是边3角有大小师：(出示几个不同样式的角)这几个小朋友做的角都不一样你们比一比它们有什么不同的地方(有大有小)哪个最大，哪个最小你是怎么看出来的总结：角的大小与角两边__开的大小有关(出示课件)四、比较角的大小(1)同桌的小朋友比一比谁做的角大
2、完成课本第10页做一做的第2题 出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整3、小结教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方学生汇报：减数都是9教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算方法（板书课题）在计算时，可以用破十法，把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的得数；也可以用想加算减的方法来计算十几减94、完成课本第10页做一做的第3题师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题学生独立完成，教师组织个别汇报5、完成课本第11页练习二的第1题由学生独立完成，教师讲评时强调想加算减的计算方法（四） 课堂小结：教师：今天你学会了什么
4 夏天这两件事也别忽视 警惕“空调病”： 从高温的室外突然进入低温的空调房，对着空调猛吹，可能会造成血管收缩，使人体出现乏力、头晕等不舒服的症状长期没有使用或长期没有清洗的空调，里面可能会有很多灰尘，甚至藏有细菌、霉菌、病毒等微生物，在使用空调时，这些微生物可能会通过空调的风，弥漫在空气中，然后进入体内，诱发呼吸系统不适，比如鼻塞、流清鼻涕、咳嗽、嗓子疼等正确使用空调： 长时间不用的空调，在使用前要进行彻底清洁空调温度不宜太低，以25℃～26℃为宜，并且室内外温差最好别超过10℃准备一件薄外套，将后脖颈等部位护住别在空调房里喝冰可乐，饮用温水能让自己的气血通畅，帮助稳定体内环境准备一个血压计，随时监测自己的血压
通过本节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备因此，它起到了承上启下作用2、教学目标根据单项式这一节课的内容，对于掌握各种单项式的系数和次数方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，我制定了以下教学目标：（一）知识目标：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数（二）能力目标：3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力（三）情感目标：1通过参与对单项式概念的探究活动，提高学习数学的兴趣2培养学生积极主动参与的意识，使学生形成自主学习、合作学习的良好的学习习惯
（总计53995字）
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