六、当堂检测（选做）1说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”（教材课后题第2题）2课后寻找其他的人物故事，交流一下你了解到的更多的知识板书设计25王戎不取道旁李起因：路边李子多仔细观察经过：诸儿：竞走取之王戎：唯戎不动善于动脑结果：果为苦李推理判断课后反思成功之处这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感在做这节课的教学设计时，我从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵第二节课是以精读理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含的哲理
二、介绍新语言项目及教学方法1学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doingAPlaying a guessing gameBPlaying footballCMaking a model planeWhere is PeterAAt homeBIn the classroomCIn the parkWhere is BettyAAt homeBIn the classroomCIn the park意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话2听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案(意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容)教师念问题，找学生说出正确答案的序号教师念问题，找学生说出正确答案学生两人一组问答3
汪政告诉记者：“一种观点认为，只要‘一定范围内的公众’(如广告商、制作公司)能识别即可，另一种观点则要求‘一般社会公众’能识别对于非公众人物，若社会知名度不够，即使AI合成的形象、声音与真人高度相似，也可能被认定为不构成侵权” AI标识制度——溯源追踪的“利器” 在监管执行层面，AI生成合成内容标识(下称“AI标识”)制度是溯源追踪侵权内容的重要一环2023年1月施行的《互联网信息服务深度合成管理规定》明确要求，深度合成内容易导致公众混淆误认的，需在合理位置进行显著标识而2025年9月施行的《人工智能生成合成内容标识办法》，将AI标识分为显式(在界面中以图文形式直观标注)与隐式(以技术手段嵌入文件数据)两类
小猫：95、90、85、……也请小朋友接下去数3、你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗四、数的组成的复习1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢（板书该数）2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗3、请几生来介绍老师板书数字问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢————板书：组成4、这回小猫也介绍了几个数，想请小朋友来猜一猜出示：小猫大象小兔让学生在练习纸中做一做做完后汇报，其中，小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1请生说一说怎样想的师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位
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