借助朗读，感悟情感，借助朗读，表达情感，让学生体会人物的高尚品质，感受运用语言表情达意的真谛二年级语文学法指导教案精选篇4《爱迪生救妈妈》【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识〖课前准备〗1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料2、老师制作多媒体课件3、准备生字词语卡片第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字2、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友你们想了解他小时候的故事吗
I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”(见风使舵49页注解⑩)纨绔和膏粱，是借代用法J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照作者用正文反写的方法，赞美宝玉3、学生抄写这几段文字三、准备听记训练和单元练习薄第五课时(进行重点语段的测试练习)一、练习内容：1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的(先表恭维，后表同情，最后是表关心)2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分引人注目有什么作用(携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干)3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我
She/He’s my mother/father的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件2、学生准备家人和朋友的照片教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls② 日常用语练习A:Good morningI’m… I’m from…Where are you fromB:I’m from…A:Nice to meet youHiThis is…(名字)My new friend
S1: Hello, RabbitS2: Nice to meet you, RabbitS3: Hi, Rabbit… T: Look, Mrdog is coming(Teacher uses the same way to teach other words)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称Step 3: Practise1(课件展示动物在开party的场面)T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom
（总计53500字）
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