谁在学我说话”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧(同学谈感受)(板题：回声)(联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习)2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字平时你们听过什么样的声音今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么(同学质疑)好，下面我们就带着这些问题自身读课文(因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率)对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文考虑：读了课文你知道了什么注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句
2、第二次掌声(幻灯片出示课文片段)同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励，所以小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声同学们又想用掌声告诉英子什么(让学生交流)这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声(板书：赞美真诚)面对同学们称赞的掌声，如果你是英子，你会怎样想、又会对大家说什么呢过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞美，意义不同，却真正改变了英子的生活出示(从那以后一段)，自由读，想想现在的英子是个怎样的孩子读出英子的自信来五、对比阅读，感情升华1、现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化以前的她成天悲伤难受，所以她(生读);是掌声给了她勇气，从那以后(生读)曾经的她一度自卑忧郁，所以她(齐读);是掌声给了她力量，从那以后(齐读)小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾，怪不得小英会永远忘不了那掌声
6、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的六、练习有感情地朗读全文七、分组讨论：你喜欢牛顿吗为什么齐读全文习题：一、用“∨”给带点的字选择正确的读音ji( )mo( )shan( )几乎 石磨 扇子ji ( )mo( )shan( )二、根据课文内容填空1、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车他停下来( )地看，( )忘了回家，以后( )放学，他都要跑去看一阵子2、做风车的故事发生后，牛顿从此( ),渐渐地养成了( )的习惯3、牛顿( )值得我们学习2024年秋季学期三年级语文教案【篇14】教学目标：1、能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人
②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好2024年秋季学期三年级语文教案【篇17】教学目标：1．学习有趣的汉字，让学生体会，同一个字在不同词语中有不同的含义2．培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库3．培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力4．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美5．在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣6．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际7．学习写一件事8．学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”教学重点：1．进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字2．积累成语3．正确灵活运用标点符号
（总计53890字）
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