同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系5、注重数学思想方法的渗透根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透6、创造性地使用教材教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法
让我们来回顾一下那段屈辱的历史吧南京——中国着名古都，世界历史文化名城早在60__年前这里就出现了原始村落，公元前472年，越王勾践在雨花台下筑城史称越城这是南京建有城堡的最早记载，至今已有2480年历史这__多年的历史里先后有东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、五代南唐、明、太平天国、中华民国在此定都十朝古都、六朝金粉留下了多少惊心动魄的史话、可歌可泣的伟绩然而，1937年12月13日，日军占领南京，古城空前的灾难降临了1937年日军占领上海后又以20万兵力分南北两路夹攻南京，中国军队以10多万之众浴血苦战，英勇的反击侵略者然而终因实力悬殊，13日南京城沦陷日军占领南京后，对南京城进行了血腥的屠杀暴行猖獗多达6个星期里，共杀害我中国平民和被俘军人达30多万人，__2万以上的妇女，掠夺文物、财产不计其数，古城南京到处尸横遍野，血流成河，浓烟滚滚，断壁残垣，哀号凄惨……史称南京大屠杀
猛兽是是许多人都听说过的动物，但是大多数人都只知道这是对一类动物的统称，而不知道四大猛兽指什么动物，其实四大猛兽大家已经略有耳闻了，就是豺狼虎豹，虽然说豺狼虎豹这个词是个成语，但是也的的确确是四种猛兽，在这四种猛兽里，豺的实力最强，也是最被小看的，今天就为大家介绍一下四大猛兽指的是豺狼虎豹 1、豺（杀伤力最强的猛兽） 豺这种动物如今是比较少见的，许多人都对豺不太熟悉，以为它已经灭绝了，但是实际上豺并没有灭绝，只是躲到了人迹罕至的深山里豺其实是是四大猛兽里杀伤力最强的一个，不然也不会排在四大猛兽之首，豺的手段非常的凶残，会瞄准猎物的臀部，采取非常致命的掏gang战术，将猎物的内脏扯出，最终让猎物痛苦的死去，如此凶残的猎杀手段是其他猛兽都不具有的，因此豺令许多人都非常的恐惧，也就成为了四大猛兽之首
】五、联系生活，学习字词句1过渡：同学们之前认识了很多字(出示“字”的卡片)指名认读生字“字”和整体认读音节zì2出示“学”教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗3指名给“学”扩词引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读4引导学生用“学生”说话告诉学生，这些都是“句子”出示“句子”的卡片，指名认读5（课件出示17）课件出示书中的字词句教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”6出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读7指名拼读词语8继续学习会认字“字、词、语、句、子”六、朗读儿歌，拼读音节1过渡：字词句我们都学会了，下面我们来学习一首儿歌《过桥》）
（总计53595字）
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