师说时间，生拨钟(教师对学生做出评价)c同桌合作，一人说时间一人拨钟(生生互评)2、认读半时(1)认读9时半师：小明正在做广播操呢，这时是……师：你是怎么认出来的谁还会认(2)认读“8时半”师;一天的时间很快就过去了，小明要休息了，我们来看看他是几时睡觉的(3)出示钟面：8:30与9:30让学生观察时针，明确半时时时针是在两个数字的中间(4)师小结：分钟指着6，时针走过几就是几时半(明确“半时”)(6)练一练a出示半时钟面，让学生认读,写在本子上(教师对学生做出评价)b师说时间，生拨钟(教师对学生做出评价)c同桌合作，一人说时间一人拨钟(生生互评)(四)展示提升(一)介绍普通计时法师：小明10时就__睡觉了，可我们10时还在上课呢，这是怎么回事啊
在日常生活当中，除了做好预防脑梗的工作以外，一旦发现脑梗先兆，必须快速进行治疗短期性发作前有哪些异常表现一、精神不振严重嗜睡发生脑梗后，患者的脑组织会出现非常明显的缺血以及缺氧现象，并且还会逐渐出现缺血性的软化或者是坏死的情况在这种状态下，患者就会出现明显的精神不振、身体乏力以及嗜睡现象即使刚刚起床，患者也会表现出不断打哈欠，一整天精神萎靡不振以及严重嗜睡的情况这种现象也属于一种轻度的意识障碍，是由于脑细胞受损导致的二、反复头痛头晕眩晕在脑梗急性发作之前的一段时间里，患者就会反复出现头痛的情况尤其是对于本身患有高血压的人群来讲，这种头痛现象会特别明显由于脑细胞的大量坏死，导致颅内压快速升高，从而使患者出现头痛的情况
2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化二、 教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型难点：句子What wuld u lie fr lunchWhat d u have frlunch tda的不同用法针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野三、 课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、 教学过程：1、 热身(1) 听歌曲，感知本课时的新语言(2) 进行师生对话2、预习Let’s tr播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断
能对别人的健康问题提出建议：（a)You should drink some water（b)You shouldn’t eat anything情感态度目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心二、教法与学法根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pair work的口语交际活动，让学生参与其中在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识三、学情分析学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法
（总计53422字）
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