山大的文化传统是一代代山大人铸造、积累和传承下来的，做山大文化的传承者和传播者，是所有山大人共同的责任在我看来，物质层面的大学，是外在的、基础的，主要由行政系统来主导管理;学术层面的大学，是本质的、发展的，主要由教授来主导，就是我们所说的教授治学;而文化层面的大学，是内生的、灵魂的，其塑造者和传承者包括在校的老师、学生和已经离校的校友，而校友更是传承和传播大学文化传统的生力军因为社会对一所大学的评价，通常不会囿于没有生命力的办学指标，而更多地会从对其所培养的毕业生的感性认知出发，所以，你的一举一动就代表了社会对山大的印象，你就是山大的名片，你就是山大的形象代言人在这个意义上说，校友资源是学校最宝贵的资源
2016年3月8日讯 提到"特供"是不是有一种高大上的感觉曾经"特供"这个词只出现上有钱人或者领导阶级中，都是将最好的东西专门供给他们使用但是在现如今的中国，产品特供却跟以前大不相同大家都觉得中国人有钱又爱买买买，因此很多国家把不合格产品专门"特供"给中国中国本身的制造业已经让国人不能信任，因此大部分中国人选择找"代购"去国外购买，每年假期的日韩等国家的购买潮就是一个很好的例子但是买的多了，商家看到的就仅剩利益从食品到化妆品甚至3D电影，供给中国和本国自己留用的产品使用不同标准，似乎成为一种"惯例"超长待机特供牛奶：一口好牛奶，强壮中国人 自从三聚氰胺事件之后，国人对中国牛奶就不再信任，尤其是婴幼儿奶粉基本都从国外超市抢购
也可以看出小作者对学校的什么样的感情⑵带着这种喜爱之情读读这段话三、诵读比赛1、课文写得那么美你喜欢哪一部分小组内有感情地读一读2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家3、把喜欢的部分背下来四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了学生写信在学习园地里展示板书设计：我们的民族小学上学校课上、课下赞学校穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是……语言不同：成好朋友那声音真好听
)(2)“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”(荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格)4在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,找出来与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思5学生互相交流,教师巡视指导(二)第二题联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用如果删去这些内容,是否会影响文章的`表达效果1教师展示:“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”(作用:通过外貌描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱
（总计53431字）
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