在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点李：把绿铅笔借给我用一用行吗（读出谦和礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧（读出请求商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了（读出不乐意的语气）李：我小心一点（读出诚恳小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草（读出连忙答应的语气）林：还要画小草（读出出乎意料不满的语气）以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言
4推回：呼气时用手掌把墙推远，身体整体回到起始位，速度可稍快，但不要“弹”回🔵动作四：提踵下落 1准备姿势：保持脚踝正位(不内外翻)，初学者也可以轻轻扶着墙壁或稳固的椅背保持平衡2提踵：前脚掌用力踩地，用1秒左右的时间，将脚后跟用力向上踮起(提踵)3下落(离心阶段)：从最高点开始，用3～5秒控制脚跟慢慢下降，脚踝保持稳定进阶版：可以找一个台阶、厚书本(要保证稳)或稳固的矮凳，高度约5～10厘米即可前脚掌站在台阶边缘，双脚分开与肩同宽，脚后跟完全悬空在边缘之外再完成上述动作，下放时可以感受到更明显的小腿肌肉被充分拉长的感觉按照上述研究的标准，以上4个动作都要注意保证5秒的离心(下放)阶段和1秒的向心(抬起)阶段，离心阶段是整个动作的重中之重
学生自由说春天的景物设计意图：培养学生观察生活的习惯2老师这儿也有一些春天的景物，看看哪位同学的想象力最丰富，能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象，如果你能把这幅美景说出来，老师就把它画下来，好吗依次板书三组词语：青山、白鹭;桃花、流水、鳜鱼;渔翁、斜风、细雨学生先分别想象、描述三幅画面，教师作简笔画，再请学生看图把三组词语连起来想象一幅美丽的图画并描述出来设计意图：学生借助这些词汇想象画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，并通过教师的简笔画再现出来，既创设了情境激起学生浓厚的兴趣，又发展了学生的想象力、语言表达能力，同时为后面理解古诗词的意思埋下伏笔二、理解课题1
数列{an}的前n项和Sn=n2-7n-8,(1) 求{an}的通项公式(2) 求{|an|}的前n项和Tn4等差数列{an}的公差为 ,S100=145，则a1+a3 + a5 + …+a99=5已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四个根组成一个首项为 的等差数列，则|m-n|=6数列{an}是等差数列，且a1=2,a1+a2+a3=12(1)求{an}的通项公式(2)令bn=anxn ,求数列{bn} 前n项和公式7四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数8在等差数列{an}中，a1=20，前n项和为Sn，且S10= S15，求当n为何值时，Sn有最大值，并求出它的最大值
（总计53774字）
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