她和11岁的海南学子符溢涵结为“好友对子”两个性格都有些腼腆的女孩，就这样慢慢打开了话匣子符溢涵教孙小卉说“包饺子”“粽子”“文昌鸡”；每当自己英文卡壳时，对方便耐心解释她们互相准备了礼物，约定“要保持联系”当中文“走”出教室 领队、犹他州中文教师马泰恩(Matthew Taylor)已多次带队来华他告诉中新网记者，这次前来的美国学生年龄从5岁到18岁不等，他们学习中文最短3年、最长7年，但平时大多只在教室里使用“这次海南之行，就是把课本上的文字变成眼前的生活” 除了美食体验，活动期间还安排书法、泥塑、蜡染、篮球友谊赛、竹竿舞等十多项文化交流项目此外，美国青少年还将走进海南省博物馆，探访海口骑楼老街，在历史与现实的交错中进一步触摸海南的脉络
二、初读课文1自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)2再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗努力把课文读正确反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)3三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么还有什么不懂的反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)4小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)1指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么2交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成3指导感情朗读4尝试背诵5拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩
追问：χ=6带不带单位呢让学生明白χ在这里只代表一个数值，因此不带单位(4)如何检验χ=6是不是正确的答案引导学生学习检验方程的解得方法，根据学生回答板书【板书】：小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等利用等式的基本性质，可以帮助我们解方程【注意】：在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式(5)认识、区别方程的解和解方程①使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，χ=6就是方程χ+3=9的解而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，想出办法求出χ+3=9的过程就是解方程【板书】：使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解求方程的解的过程叫做解方程
艾滋病可怕可恨，但艾滋病人可悲可怜他们也许因为与生俱来的贫穷，也许因为一次意外的医疗事故，却要背上这沉重的无法解脱的痛苦;也许因为一时的失足，却要用宝贵的生命作为代价他们随时可以听见一种声音，看见一种影像，嗅见一种气息，那就是死亡他们在痛苦中呐喊，在无奈中抗争，在失望中期盼朋友，面对这样一群不幸的病人，我们能无动于衷吗能忍心置之不理吗艾滋病虽然可怕，但更可怕是我们的冷漠和敌视正如一名教授所说，歧视是防治艾滋病的最大敌人难以忘记那一双双直逼死亡般绝望的眼睛;难以忘记那个守在坟前的小孩，傻傻的望着镜头，他的父母都因购血得爱滋病而去世;更难以忘记那刻在手臂上的`仇、杀、恨，那似乎是在对我们歧视的控诉
（总计53456字）
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