三、以读为本，自读自悟语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不要以老师的分析来代替学生的阅读实践”因此我留出了充分读的时间，以多种形式的读，如自由读、师生合作读、引读、男女问答读等，让学生在读中感悟例如，在学习课文第四句时，我利用贴画让学生了解了动物作画的成果我问，如果你就是其中的一种小动物，你什么都不用就画出了这么美的画，你的心情怎样带着你的心情来读一读这样不但让学生读出了自己的理解，同时也锻炼了学生的口语交际能力四、注重课内与生活实际相结合“树立开放意识”是课改所倡导的理念之一，因此教师要合理地开发课外学习资源在课外延伸环节中我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠”有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物
血管在人体起着流通血液、输送营养的功能，只有浑身的血液保持正常循环，人的生理功能才能得以维持，生命才可以持续血液里面的血浆、血细胞和遗传物质都有一定的配比，若是超出了正常范围，血液就变得不健康了长时间下来，血液里面的杂质增多后还容易形成血栓，造成血管堵塞，对人的身体造成危害想要知道自己的血管有没有被堵，通过睡觉就能得知一二出现血栓后，人在睡觉的时候会有以下几种情况一、头痛，难以入眠人的脑部出现了血栓之后就会影响到大脑的血液循环，脑细胞长时间缺血缺氧就容易使人出现头痛、头晕的症状；若是没有及时疏通血管，就连睡觉都会受到影响，有时候头部持续性的疼痛会让人觉得难以进入睡眠，就算是睡着了也无法进入深度睡眠；持续一段时间之后人的精神状态越来越差，神经变得敏感和虚弱，记忆力迅速下降，对工作造成很大的影响
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来⑶小组互评，相互补充，加深体会感受⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味既能帮助理解，又能帮助记忆让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用3创设情境，运用词语⑴引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗
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