读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利如：① 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏② 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧③ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧④ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她⑤ 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑵ 放声朗读课文3、三读课文，感悟积累：⑴ 课件出示春景图：“春天来了春天来了”小鸟报信的时候可高兴了你们呢（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧指导朗读⑵ 师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天）此时，课件显示课文情景齐读第二段，指导：还能再急切些吗
这样的父母到哪里去找身受其爱，又是我们极大的幸运最后，祝愿各位领导老师们身体健康、工作顺利，祝愿各位同学前程似锦、梦想成真，祝愿我们__二中的明天，更加美好而辉煌，祝愿我们伟大的祖国，更加繁荣而昌盛谢谢大家高三学生毕业致辞篇6尊敬的老师，亲爱的同学们：很荣幸能在这个特殊的时刻代表高三学生在这里发言首先请允许我代表高三全体毕业生向我们的老师表示衷心的感谢老师谢谢您，三年来对我们谆谆教导，谢谢您，三年来对我们的无私奉献，谢谢您，给了我们一生享用不尽的智慧和力量学校这个大熔炉锻造了的自信和坚强，铸就了我们的青春和梦想20_年的夏天，我们踏进这个小小的学校，陌生的老师，陌生的同学，陌生的操场，陌生的食堂，陌生的班级
通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课2通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授3通过学生自己总结完成小结七、教学步骤(一)明确目标掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题(出示投影)学生活动：学生口答第1、2题师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行教师将第3题图形画在黑板上
）3、解释诗题：王维送自己的好友元二出使安西4、对于王维，你了解多少出示课件：王维：字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，画家，外号“诗佛”主要作品是山水诗，人们称赞他的“诗中有画，画中有诗”二、初读感知，朗诵诗歌1、出示古诗：自由朗读，读准字音2、指名朗读，正音，同时理解难字字义：朝：早晨舍：客舍：客店；另外一个音shě，舍得更尽：再饮完浥：湿润3、齐读古诗4、配乐范读（古琴：阳关三叠）自由练读，指名读，分男女生读，师生读，齐读（配乐）5、试背三、感悟古诗，了解环境：1、过渡：听了同学们的诵读，老师仿佛看到了一幅“送别图”，请读前两句，说说你仿佛看到了一幅怎样的画面1）先想一想，同桌说，指名说
（总计53801字）
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