3学生自读自悟，体会词语描写的画面4在理解词义的基础上选词造句5指导学生有感情地朗读这些词语如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势6拓展：积累描写天空的四字词语三、读读想想：积累比喻句1学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么2讨论明确：（1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等（2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动3学生选用不同的比喻词练习说话4判断下列句子是不是比喻句（1）他长得好像他的爸爸（2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地（3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落
据日本媒体报道，近半数福岛核事故相关地方行政负责人不接受核污染水排海计划日本《朝日新闻》最新问卷调查显示，51名福岛核事故相关地方市町村行政负责人中，有25人对核污染水排放入海计划表示“不接受”和“比较不接受”在列举“不接受”排海计划理由中，“很多渔业人士反对”“国内外理解不充分”和“政府和东电公司应对措施不充分”占多数答案参加抗议集会的东京市民田中一郎对记者表示，东电公司不顾之前与渔业团体达成的“在取得相关人士理解之前不会采取处置措施”的书面承诺，一直在单方面推进相关工作，导致日本民众对其不信任感日渐增加鉴于东电公司历史上曾多次发生事故隐瞒不报、篡改真实数据的恶劣行径，日本不少民众对其宣称的核污染水所谓“安全性”表示怀疑和警惕
请选择一位朋友，将他的回答写下来如：你好，清凉的山泉你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗山泉回答道：“________________________________________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答(4)有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读4、背诵自己喜欢的段落第二课时引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢(学生回顾课文内容)师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然请你带着自己的体会将课文朗读一遍(四)仿写1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么这样写的好处是什么
创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们自身的修养和素质，这也是我们的责任和义务人人都是护绿天使，我们要用绿色的实际行动去影响周围的人我们更应该保护校园环境，共建绿色校园为了共创绿色校园，我们同要携起手来让我们共同做到如下几点：1、立即行动起来，关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理，从小事做起，从一点一滴做起，从身边做起;2、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰4、不使用污染环境浪费资源的产品，特别是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋;5、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱绿护绿行动;6、勤俭节约，节约校园内的各种资源，随手关好水龙头和电灯电扇，节约每度电，节约每滴水;7、师生、同学之间友好相处，语言文明，行为规范
（总计53814字）
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