课时安排：2课时教学过程：一、开门见山，导入话题引导学生阅读习作要求，交谈激发学生的兴趣，介绍想象和虚构(1)学生阅读习作要求的前两个自然段过渡：同学们，今天我们的写作话题是“笔尖流出的故事”看到这个题目，大家想到了什么我想到了奋笔疾书的作家，一个又一个动人的故事从他们的笔尖流溢出来本单元，我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关大家能说一说，自己是怎样在习作中运用虚构手法的吗(2)学生根据之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”
3、营养不良营养不良跟宝宝自身也有很大的关系，宝宝营养不良的话，就会拉绿色的大便所以妈妈们可以给宝宝安排合理的膳食，补充营养，做到定食、定量、定时，这样就能很好的改善宝宝营养不良的情况啦4、消化不好宝宝消化不好的话大便也会呈现绿色，建议妈妈们多给宝宝喝一些温水，按顺时针的方法给宝宝揉揉肚子，这样能促进宝宝肠道的蠕动5、喂养不足在奶粉喂养不足的情况下，宝宝的肠道会加速蠕动，导致大便呈绿色对于16天的宝宝来说，大便是绿色的大多数都是正常的现象，妈妈们不要太过担心只要宝宝精神状态好、食欲好、睡眠质量也好，体重也在正常的增长范围之内就没有什么大问题啦，平时呢多注意给宝宝补充营养就可以啦，祝每个宝宝都能健健康康的长大
读着这个词，让你产生一种怎样的感受(宽广、辽阔、平坦) ②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推测“咀嚼”的意思除了食物可以咀嚼以外，还有什么也可以咀嚼待会儿让我们来好好地“咀嚼咀嚼”这篇课文2、课文读得怎样呢我们请几位位同学朗读课文，其他同学仔细倾听(读后评议) 3、课文读通了，但又读懂了多少呢你在文中看到了几道地平线呢快速浏览，快速寻找(自然的、人生的) 三、解读“自然的地平线”1、那就让我们先跟随着作者，走进渭北大平原谁来带我们看看那道地平线指名朗读2、解读地平线： ①、读一读有关语句，想一想地平线的样子，看一看屏幕中的彩图，拿出手指看着屏幕画一画地平线②、这道地平线在你脑海中留下的是什么印象
(比直角小)像这样，比直角小的角就是锐角，直角的哥哥也有一个好听的名字，叫钝角，像这样，比直角大的角就是钝角今天我们就老学习锐角和钝角(板书课题)师：角家族我们认识了锐角、直角和钝角师：那么给这3个兄弟排排队吧，谁是老大，谁是老二，谁是老三(板书：钝角>直角>锐角)现在老师提两个问题，我敢谁第一问题，提出后，所有人的小手都能举起来，而第二个问题提出来后，举起小手的就会寥寥无几了信不信第1个问题：什么样的角水锐角什么样的角是钝角第2个问题：用什么办法开判断一个角是不是锐角或钝角师：(得出结论)和直角比，开口比较明显的，我们可以直接看出来，但开口大小比较接近直角的，我们可以利用三角板的指教来验证师：既然大家已经找到好办法了，我们在来用一用，看看我们的高招灵不灵
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