4、 年龄因素 从年龄、生活阶段上看，青春期、婚恋期或涉及升学、恋爱、升迁、人际关系紧张等生活环境或处于重大转折时期易患神经衰弱症二、脑神经衰弱的典型症状 1、 睡眠障碍 最常见的是入睡困难、辗转难眠，以致心情烦躁，更难入睡其次是诉述多梦、易惊醒，或感到睡眠很浅，似乎整夜都未曾入睡2、 情绪改变 主要表现为容易烦恼和容易激惹烦恼的内容往往涉及生活中的各种矛盾，感到困难重重，无法解决另一方面则自制力减弱，遇事容易激动；或烦躁易怒，对家里的人发脾气，事后又感到后悔；或易于伤感、落泪约1/4的患者有焦虑情绪，对所患疾病产生疑虑，担心和紧张不安3、 紧张性疼痛 常由紧张情绪引起，以紧张性头痛最常见患者感到头重、头胀、头部紧压感，或颈项僵硬；有的则诉述腰酸背痛或四肢肌肉疼痛
师：你感觉他在说什么呢师：都谁踢过球呀(许多学生举手)这么多呀那咱们一块儿给八号加油，好吗师：球进了(师挪动彩图上的“足球”)，1比0，你们想他们会怎么样师：谁想说说这三个女孩儿怎么玩儿呢(师指同学跳皮筋图)师：心里怎么样啊师：(指着荡秋千图)谁荡过秋千好玩儿吗师：它怎么好玩儿呀师：想想我们的课间活动，你能说说操场上还可能有玩儿什么的吗师：在同一块场地上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面就可以说“热闹”(齐读第一句)师：怎么热闹接着读师：现在同学们闭上眼睛想一想，下课了，热闹是什么样子的呀有什么声音你觉得这两句话应该怎么读呀(生：练读，个人展示读，集体读)2、了解“有的”师：你知道书中描写课间热闹的样子的句子是用什么连起来的吗
(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢(3)练习朗读，欣赏声音美(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响
b理解“无、虚、有、实”c为什么作者说想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实d齐读8、9段三、总结拓展1、齐读全文2、同学们，今天我们欣赏了一篇优美的散文，跟随茅盾一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受到了世界的美妙感谢茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗学习完这篇课文，希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界四、作业布置1、背诵自己喜欢的部分2、填写练习册3、预习27课板书设计计：天窗孩子们的慰藉看见想象雨脚 闪电 星云 无穷无尽小学四年级语文教案精选篇2教材分析：看到题目：巨人的花园，就会让学生产生很好的求知欲，由此引导学生步步深入，到达知识的殿堂
（总计53223字）
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