2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等4）具有火灾危险性的地方或物资标志：禁止火灾、禁止用火灭火等5）其他类型：禁止带火种、当心触电等2、投影标志说说你认识什么标志这个标志的图形怎样，有什么含义（消防手动启动器；发声警报器；火警电话号码119；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、燃放易燃物）三、紧急情况下的逃生策略水火无情，人所共知来自卫生组织的统计，近5年来，全世界平均每年有2000多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷、绝处逢生
(2)学生先独立思考，再在小组里交流自己的想法(教师巡视，了解学生思维活动，参与小组交流，给予适当指导)5教师引导，交流不同算法(1)我们已经会计算整数除法，在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢谁来说一说你的想法(2)指名学生回答(教师PPT课件演示)(3)我们小数除法还可以列竖式计算下面我们就一起来探讨列竖式计算小数除法的方法(4)指导学生列出除法竖式(教师板书)6交流两种算法和感受：引导学生比较列竖式计算和将224 km改写成22 400m计算的结果，提问：这两种算法的结果相同吗(相同)哪种算法比较简便(算法二计算过程比较麻烦，算法一比较简便)7、算一算，比一比(1)42÷3= 4
教学难点：理解负数，数0表示的量的意义教学方法：师生互动与教师讲解相结合教具准备：地图册(中国地形图)教学过程：引入新课：1活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图
可以说，羽绒服的保暖效果很大程度就取决于绒子们在衣服内部形成的静止空气层厚度但长时间的暴力压缩，却会让绒子的羽枝长期处于弯折的状态，甚至整个绒朵都会直接断裂，即使重新充气，绒子也无法回到原本的支棱状态，不仅让整个羽绒服的蓬松度都会大不如前，“变薄”，保温性能也是大打折扣与此类似的，长时间将羽绒服压在其他衣物或者重物下，也会损坏绒子的立体结构，这都会导致羽绒服的保暖效果大大降低如果每年冬季之后，都这样粗暴地收纳羽绒服，羽绒服自然是熬不过几年正确的收纳方式： 在条件适宜的情况下，尽量选择在清洁、干燥的环境中悬挂，并且避免周围衣物的挤压，以保持羽绒服的蓬松状态如果实在需要压缩储存，也尽量不要压缩过多，保持原体积的 2/3 为宜
（总计53230字）
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