同学们，让我们来反思一下，在学习中你是否一遇到困难就回避，作业是否独立完成，考试是否做到诚信生活中你是否主动关心过你身边有困难的同学呢是否自觉地拾起地上的果皮纸屑，是否积极爱护校园的公共设施呢不是走到街头，深入社区才叫学雷锋，身边的点滴小事同样能反映出你的闪光心灵我们希望看到更多的学习成绩优异、学有余力的同学能够主动帮助身边学习暂时落后的同学，形成“一帮一”或“多帮一”的结对局面，一起努力共同实现学习进步的目标，这也是学习雷锋的具体体现同学们，让我们今后：对待同学像春天般的温暖；对待学习有春天般的热情；对待自身缺点要像秋风扫落叶一样“毫不留情”，把雷锋精神中所包含的人格的自我修炼，美好、温暖的人际关系，在我们学习、生活中落实体现，希望我们个个都是学习雷锋的标兵
有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩(五)如何防溺水游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳
2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数35 158 200 87 65 164 4122既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征3、你能说出几个3的倍数吗上面这些数中，哪些是3的倍数你能迅速判断出来吗4、比一比请学生任意报数，学生用计算器算，老师用口算，判断它是不是3的倍数看谁的数度快5、设疑导入：你们想知道其中的奥秘吗这节课就来学习3的倍数的特征我相信：通过这节课的探索大家也一定能准确迅速地判断出一个数是不是3的倍数(揭示课题)二、猜想探索，归纳验证1、大胆猜想：猜一猜3的倍数有什么特征(1)交流猜想(有的说个位上是3、6、9的数是3的倍数，有的同学举出反例加以否定)(2)整理认识
数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢（二）幼儿寻找实物卡片1．教师：你找到了几张卡片是在哪里找到的2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张哪个小朋友找得最少是几张（三）按数字匹配实物卡片1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片（1）教师：谁找到了数量是1的卡片请你把卡片贴在数字口袋的下面（2）教师：谁找到了数量是2的卡片也请你把卡片贴在数字2的下面……2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致（四）比较卡片数量的多与少1．教师：哪个数字的朋友最多哪个数字的朋友最少2．教师：你是怎么知道的活动延伸：区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少
（总计53798字）
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