(2)完成减法计算，所用方法同上被减数不变，减数变化，计算结果也随着减数变化【设计意图】让学生在计算的基础上寻找规律，直观感知加、减法之间的关系，不仅能帮助学生提高做题的速度和正确率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生探索规律的意识和能力(三)情景算式互相转换1、把语言转变成数学符号(1)出示第28页第1题①教师先出示1把扇子，由学生图题意再出示2把扇子，由学生图题意②让学生依据扇子图提出用加法计算的问题教师板书问题③针对问题，师生共同用手势表示把两部分合并起来之后，教师边口述问题，边出示大括号告诉学生，求一共有多少把扇子，还可以用这样的符号(指大括号)来表示让学生书写大括号，加深对大括号的印象
1平方公里40年来初步治理了50多 万平方公里，而水土流失面积已达179万平方公里我国的耕地退化问题也 十分突出如原来土地肥沃的北大荒地带，土壤的有机质已从原来的5%～8%下 降到1%～2%(理想值应不小于3%)同时，由于农业生态系统失调，全国每年因灾害损毁的耕地约200万亩发展前景： 1972年联合国人类环境会议以后，“环境保护”这一术语被广泛的采用如前苏联将“自然保护”这一传统用语逐渐改为“环境保护”;中国在1956年提出了“综合利用”工业废物方针，20世纪60年代末提出“三废”处理和回收利用的概念，到20世纪70年代改用“环境保护”这一比较科学的概念
正所谓：熬最狠的夜，赶最晚的工但当遇到身体亮起了小红灯时，再怎么嚷嚷说“年轻无极限”的年轻人也开始畏惧比如----脱发在尚未来得及脱单、脱贫的年轻人面前，脱发却成为他们这个年纪背负的承重，虽说它不痛不痒，但“脱发影响颜值”足以击垮一个年轻人实际上，古人也曾有脱发危机早在古希腊罗马时期，欧洲人就对脱发深恶痛绝，甚至当时还有人将脱发作为性行为的副作用因此，在那个时候若是有人秃头，势必周围的人就会自然将他归纳为好色之徒而中国古人对脱发虽说没有如此奇葩的看法，但对于脱发也是记载着焦虑，比如诗人李贺，就曾对脱发赋诗----“日夕注疏罢，惊霜落素丝镜中聊自笑，讵是南山期”意思是说，傍晚看完书才发现按自己头发如同霜似地落下来，看着镜子中的自己，不免嘲笑一番----像我这样的人，又怎么会有南山之寿呢
请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上幼儿操作，教师指导2集体交流师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗幼儿：我抓了__个白扁豆，__个黑豆，__个黄豆（出示拍摄的照片）引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法（分类数 点数 一个一个的数）3再次操作师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记4再次交流教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子四、结束：师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见
（总计53774字）
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