引入师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多2学生造三位数3交流反馈师：造三位数时，你是怎样想的造的数是几最小数是几〖组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥〗二、自主探究建构新知(一)探究新的造数方法观察与思考师：例1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数(学生口答)操作与感悟师：下面，我们来一次小小的比赛(1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，计算它们的差(做后核对)(2)独立造出2个三位数，计算它们的差(互相检查)(3)用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡，计算它们的差(互相检查)(4)归纳评价
若是如果出现低血糖了，一定要及时处理，严重的可能会危害到生命第四、注意饮水糖尿病人大多是燥热之体，加上夏天排汗量增多，身体水分流失严重，要是补水不及时，会容易出现脱水症状夏天多喝水，可以稀释尿液，能够防止尿道感染但是切忌不要把饮料代替水来补充，大多数饮料含糖量较高，容易引发高渗性昏迷症第五、注意监测血糖糖尿病人的血糖容易忽高忽低，高温的夏天波动的幅度会更明显，所以糖尿病最好每天最少都要检查4次血糖，特别是身体出现不适时，一定要更加注意血糖值糖尿病患者的禁忌确实多，尤其更容易引起并发症的夏季，我们更应该重视如今，很多关于糖尿病的广告一再宣传“糖尿病是可以治愈的”，但实际，根据现在医疗水平的程度，医学界并没用研发出治愈糖尿病的方法
谁来说说b感知有趣现象，齐读有关语句学习第二自然段，了解几种生物数量关系、活动范围大小及文章说明方法师过渡：大自然中像这样有趣的现象很多，你还了解到哪些与食物链相关的知识呢通过研读重点句段，了解文章内容，学习作者说明事物的方法研读方法：找出重点句——理解重点句——领悟表达方法——朗读句段重点句1：“杂草师数量的生物了你看有多少动物在吃它：蝗虫、尺蠖、菜蚜……”重点句2：“一只甲虫，地下一平方米的采食空间便可……”重点句3：“甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛……”（举例说明生物链）重点句4：“这些生物数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少……”（举例说明生物等级越高，数量越少）3、学习第三自然段师：同学们，作者用一系列的说明方法，使我们充分了解了生物之间的各种奇妙关系，下面就看看这是什么，师画师提示这就是生态金字塔
那启智的题材、优美的文字，令人不忍释卷文章用富有童趣的语文，生动形象地描写，寓丰富的科学知识于大胆的想象中，向我们描述了“我”在太空医院奇特的经历虽说是一部科幻作品，但作者采用第一人称叙述，生动细腻地描写了人物的语言、神态和心理，把太空医院的“神奇”娓娓道来，因而神秘的科学知识不显得深奥，相反变枯燥单调的介绍为生动活泼的叙述，特别适合儿童阅读同时，本文让我们感受到高新科技正在走向我们的生活，也使我们在思维方式的改变上产生启迪特别是第二部分，故事情节紧凑，悬念丛生感受着这奇异的一切，伴随着一个个疑问的解决，“我”“怀疑”、“迷惑”、“诧异”、“大吃一惊”……而这奇异、新鲜的一切，又怎能不让我们感叹科技的神奇、科技的巨大力量
（总计53597字）
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