【教学重、难点】：读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情【教学准备】：制作多媒体课件教学时间：2课时四、重难点教学重点：读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他美好心灵教学难点：通过人物的言行揣摩人物内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊五、设计思路《卖木雕的少年》是一篇叙事文章，这篇课文是学生进行朗读、积累、发展语言的很好教材，在设计这篇课文时我以课标精神为准绳，把培养学生良好的语感和对词句的积累作为一项重要任务，充分发挥教师的主导作用，点拨学生积极、主动参与学习过程，使学生真正成为课堂学习的主体1创设情境，激发兴趣在课程开始我出示莫西奥图尼亚大瀑布图片让学生欣赏，渲染气氛，揭开课题，把学生的情感自然地带入到课文的学习情境中，设想在学生处于跃跃欲试的状态时，我让学生读课文思考主要内容，充分调动气他们学习的积极性，为下面的学习做好准备
成功国旗下讲话稿3亲爱的同学们：今天我要演讲的题目是：怎样抓住成功想要抓住成功，第一个必不可少的因素是：做好充分的准备正所谓：成功总是留给有准备的人这个道理可能大家都懂，但又有谁真正的体会过呢而我，就在上大学后体会到了这个道理来到南华，我经历了两次大型的面试第一次，我去面试南华院学生会干部那时候，我什么都没有准备，就连最基本的自我介绍，我都没有事先准备好因此，那次面试，我失败了第二次，是去面试系学生会干部，有了前次失败的经验，这次的面试，我准备了自我介绍的内容，加以反复的练习每当有空的时候，我就会想面试评委可能问我的问题，对假想出来的问题，列出详细的回答，并且多次过目准备好的东西结果，第二次面试，我成功了
在全国人大代表、民建会员、云南省牟定县杰鲁彝绣文化传播有限公司总经理金瑞瑞创办的彝绣车间里，数十位绣娘身着彝族服饰飞针走线，山茶花、虎图腾等纹样在布帛上渐次绽放通过“绣娘主播”的镜头，她们手中的产品将销往全国各地乃至海外金瑞瑞（左六）与绣娘们一同缝制彝绣受访者供图 曾经的彝绣产品款式单一、知名度低、产业规模小，只在本地小范围销售金瑞瑞在彝绣基础上借鉴苏绣针法，还在纹样上融入楚雄山茶花、几何线条等新元素，拓展出首饰、挎包等多元品类公司还让部分绣娘居家生产、按件计酬，帮助更多绣娘加入到产业队伍中2018年的一场彝族“三月会”上，一款款精美彝绣服饰亮相T台金瑞瑞在彝绣针法、色彩、纹样上的大胆创新，赢得全场掌声
我校许多教师还放弃休息时间，到社区开展党员义务劳动；到滨河大道参加义务植树劳动，整修绿化带、捡垃圾，从不叫苦叫累；还有许多教师不仅关心学生的学习，还关心学生的生活起居各方面，这一切都是雷锋精神的具体体现同学们，让咱们把雷锋精神化为实际行动，让雷锋精神代代传，从我做起，从现在做起，从点滴做起雷锋精神伟大，但并非高不可攀；平凡，但并非琐碎；神圣，但并非不食人间烟火当国家利益遭到损失时，咱们可以挺身而出；当他人遇到困难时，咱们可以倾力相助；当个人利益与人民利益不能统一时，咱们要可以毫不犹豫地牺牲自己的利益同学们，请允许我以雷锋的一句话作为这次讲话的结束语：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去
（总计53847字）
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