二、探究新知1出示例4：把2430化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数(1)学生先尝试，引导学生想出多种方法进行约分方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母2430=24÷230÷2=12151215=12÷315÷3=45方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母2430=24÷630÷6=45(2)教师：怎样进行约分引导学生概括出方法：用分子和分母的最大公因数(1除外)去除(3)指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分(板书)约分时还可以怎样写呢请同学们自学教科书第65页的例4试着自己写一写学生汇报约分的写法，教师板书2教师：45的分子和分母有什么关系
李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境” 目标导学二：文章初探，把握文本行文思路 1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情2．要怎样才能获得意境请你结合全文做简要概括明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠
2通过组词的方式学会应用这些二类字径、斜、亭、车、霜：3巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗四、 作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：复习导入：1背诵古诗2复习二类生字(卡片)二、学习一类生字行：象形字，古文字为“ ”，是十字路口的象形本义指道路道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思又由道路供行人行走引申为流通、传递银行、行家中读hángɡ远：形声字字谜：二儿走之行千里亭：象形字“丁”的上部分象高台上的一凉亭形状，也可以把“丁”视为简易的亭子的形状停：形声字从人，亭声本义是指人止息停留字谜：人到亭前步便止，遮阳挡雨好停歇车：字谜：东字两点连，连成一直线;回家坐上它，千里一日还
谁矮高多少矮多少比划一下你能知道具体高多少，矮多少吗“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢(出示例1情境图)观察这些图，你了解到了哪些信息引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度你觉得他们的这些方法怎么样教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度(师生共同测量课桌的长)教师提出疑问：我量了只有3拃我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢
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