2、学生活动师：上课前，老师请一些学生上来师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识(板书课题)二、动手操作，探索新知1、初步形成“倍”的概念(1)教学3倍带着学生摆圆片第一行摆2个圆片学生边摆边说：第一行有()个圆片再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)边摆边说：第二行有()个2师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想
提示：你会用这些量词再来修饰什么事物仿写一下3逐行指导全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读必要时教师可作示范指导重点：(1)第一行：这组是写海边的美景(课件出示12：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶一(轮船)一(条)毛巾(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光(课件出示13：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布一(方)山水一(座)大山(3)第三行：美丽的山区风景(课件出示14：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞一(丛)青草一(群)大雁(4)第三行：学生活动的场景(课件出示15：文字、插图或音像)我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀一(群)山羊一(片)树叶4
做好这些，以表达我们对雷锋崇高的敬意，也作为一种纪念雷锋的方式不仅仅在于助人为乐，雷锋还有许多精神值得我们学习就好比他的“钉子精神”，在我们的学习生活中也是非常重要的“钉子精神”就是指一种能钻研，不怕苦，有恒心的可贵精神雷锋的钉子精神使他拥有了顽强的意志，克服了种种的困难，不断前进就我们来说，应当学习的是在对问题的接受与解决上有一种不怕险阻的探索精神，我们要钻研的不仅仅局限于课堂上老师教给我们的和书上现成写着的，而要用自己的毅力和恒心去钻研出更多更深的知识，不怕困难，勇往直前，有一种不达目的、誓不罢休的信念这样，我们才会有更多的收获，才能在原有的基础上不断进步我们所要学习的雷锋精神还远远不止这些，也不应只停留在这几天中
25已知椭圆 的离心率为 ，直线 : 与以原点为圆心、以椭圆 的短半轴长为半径的圆相切(I)求椭圆 的方程;(II)设椭圆 的左焦点为 ，右焦点 ，直线 过点 且垂直于椭圆的长轴，动直线 垂直 于点 ，线段 垂直平分线交 于点 ，求点 的轨迹 的方程;(III)设 与 轴交于点 ，不同的两点 在 上，且满足 求 的取值范围26如图所示，已知椭圆 ： ， 、 为其左、右焦点， 为右顶点， 为左准线，过 的直线 ： 与椭圆相交于 、两点，且有： ( 为椭圆的半焦距)(1)求椭圆 的离心率 的最小值;(2)若 ，求实数 的取值范围;(3)若 , ，求证： 、 两点的纵坐标之积为定值;27已知椭圆 的左焦点为 ，左右顶点分别为 ，上顶点为 ，过 三点作圆 ，其中圆心 的坐标为(1)当 时，椭圆的离心率的取值范围(2)直线 能否和圆 相切
（总计53636字）
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