播放美国“挑战者”号航天飞机升空73秒爆炸、“哥伦比亚”号返航时解体的画面播放2002年北大科考队和登山队攀登希夏帮马峰时不幸遇到雪崩，5人遇难等画面说明人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧由此导入板书课题一、 学习目标1了解作者作品2速读、默读课文，理清故事结构，整体感知文意3把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义读一读，写一写吞噬(shì) 角逐(jué) 雪橇(qiāo) 癫狂(diān)拽(zhuài) 悚(sǒng) 毋(wú) 皑(ái) 怏(yàng)馨(xīn) 温馨 赢(yíng)输赢罄(qìng)告罄 羸(léi)羸弱磬(qìng)钟磬1、毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐惧
At last finish thetask in 1a【知识链接】▲辨析sound/voice(1)sound指发出来的各种各样的声音(2)voice指喉咙里发出来的声音▲choose的用法【点拨】choose的过去式为chose，过去分词为chosen【短语归纳】choose to do 选择做某事choose…as…选……作……choose…for…为……选……情景导入 生成问题1T：What'sthe largest mall in our cityS：________________________________________________________________________2
向学生指出：考证事物应注意本证，不能牵强附会鲁迅先生说“不知怎地”是最可靠的证明推论要有根据，不能建筑在臆断的基础上过去教《藤野先生》，一开头就讲“东京也无非是这样”，总讲不好，“无非”这个词的意味出不来这次先引导学生弄清东京“清国留学生”精神空虚、堕落腐败的情况，回过来再教这一句，“无非”就有着落，学生能比较具体地领会其中饱含的厌恶之情同时，能更为顺妥地过渡到下文：“东京也无非是这样”，“到别的地方去看看，如何呢”，由中国到东京，由东京到仙台，贯串了对救国救民真理的寻求，厌倦的心情与追求的愿望跃然纸上初二上册《藤野先生》课文教案参考篇4教学目标1、理解选择典型事例突出人物品质的写法;2、概括藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情;3、领会语言的感情 色彩和风格特点
比喻有恒心，有毅力孜孜不倦(zī)勤勉的样子不言而喻(yù)不用说就可以明白持之以恒(héng)有恒心地坚持下去三、默读课文，自主探究，思考下列问题：(1)“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么(2)“寻求第二种答案”的途径(3)创造性思维有哪些必需的要素(4)发挥创造力的关键是什么你有这方面的经验吗(5)找出课文中的举例论证，并分析其作用(6)区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么教师点拨：⑴只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造⑵有赖于创造性的思维⑶①学识渊博，精通各种知识②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③持之以恒的精神和毅力⑷在于如何运用知识
（总计53597字）
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