根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图(板书课题)引出课题--复式条形统计图二、 互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图(1)明确复式条形统计图的绘制方法师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例
二、新授1、口算38+25(出示动感画面)问：这是什么地方里面有些什么师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢看(一只足球和一架玩具飞机)你们能估算一下大概要花多少钱(学生答，师暂不下结论)师：那么到底38+25等于多少这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算(出示课题)2、计算方法探究师：你们能用学过的知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决(师巡视，请2个学生回答)30+20=5050+13=6340+23=63师：原来买这两样玩具要63元(指着黑板上的位值表)师：这两种方法很不错还有其他方法呢你们可以再圈圈，试试(再请两个同学)38+20=5835+25=60师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案
例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字例：项为之强，(注释：强通“僵”)D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体把握大意，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、由学生介绍作者和《浮生六记》2、学生轮流朗读课文，正音3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义4、全班交流，疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译)重点词语：课文P221、2重点句子：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也果如鹤唳去端，为之怡然称快神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院5、齐声朗读全文，再次把握文章内容6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流(全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价)三、自主讨论，研究问题1、小小学习组讨论：A文章表现了什么样的趣
向日葵花语寓意 向日葵花语寓意，向日葵又名朝阳花，因其花常朝着太阳而得名把向日葵送给身边的同学和朋友，代表的不仅仅是一份心意，更是一份祝福那么向日葵花语寓意是什么呢向日葵花语寓意1 一、向日葵花语是什么意思 向日葵花语是什么意思向日葵的花语是对梦想、对生活的热爱向日葵还代表“沉默的爱”，可以选择将一束向日葵送给自己默默喜欢的人，向对方表达自己的爱意向日葵的花语“沉默的爱”来自一个神话传说： 克丽泰是一位水泽仙女*她在树林里遇见了正在狩猎的太阳神阿波罗，她深深为这位俊美的神所着迷，疯狂地爱上了他可是阿波罗连正眼也不瞧她一下就走了克丽泰热切地盼望有*阿波罗能对她说说话，但她却再也没有遇见过他
（总计53737字）
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