(who指代主句中的先行词person,在从句中作主 语)2Tom is the only friend whom(或who) I can rely on(指代friend，在从句中作宾 语, 所以常用代词who的宾格形式)3China is no longer the weak nation that she used to be(关系代词that指代weak nation，在从句中作表语)4The school whose floor space is very limited can’t take in one more student(关系代词whose指代the school’s ，从句中作floor space的定语)5
抓住特征c安排顺序(角度)d运用修辞e情景交融四、比较阅读，拓展延伸①想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处明确：都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽《春》还从多种感官角度来描写写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词五、课堂总结通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”
这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础本单元的内容分为六节，各节的内容的编排体系及其内在联系如下图所示五下分数的意义和性质从上面的图示，不难看出六节教材的内容所具有的内在逻辑联系首先，第1节分数的意义和第3节分数的基本性质，是整个单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点第2节真分数与假分数是分数意义即分数概念的引申;第4节约分、第5节通分则是分数基本性质的运用最后一节沟通了分数与小数在表现形式上的相互联系，得出了分数与小数的互化方法整个单元的内容，大体上显现出由概念到性质，再到方法、技能的递进发展关系
（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类4、补充练习每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确然后汇报说明三、全课小结（略）2024年人教版一年级数学上册教案篇2教学目标（一）初步了解学生数数的能力和认数情况（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法难点：学会分类方法课前准备（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片（二）学具：10根小棒教学过程设计（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等
（总计53259字）
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